“– Felipe, preciso de um professor pra aprender piano??”
Ora, mas é claro.
“– Felipe, preciso de um professor particular??111!??”
Eu adoraria dizer que “– sim Sim SIM! É impossível aprender sem um professor particular…”
Se isso fosse verdade, meu monopólio estaria garantido.
A verdade é que é possível sim aprender sem professor particular.
E pra ser mais verdadeiro ainda, a maioria dos professores são ruins…
Então um professor particular nunca significa o fim do problema.
Mas não vim aqui reclamar da minha classe.
Vim reconhecer uma grande vantagem do ensino virtual (pela internet).
Considero esse um híbrido do ensino particular + ensino autodidata, com predominância do “autodidata”.
E qual é a vantagem?
Não, não tem nada a ver com “estudar no conforto do seu lar”…
Nem com “faça seu próprio horário”…
Ou com “repetir a lição várias vezes”…
(embora essa última seja mesmo ótima)
A grande vantagem é a necessidade de objetividade. No ensino online, as lições precisam estar estruturadas de maneira que fique claro a saída no ponto A e a chegada no ponto B. Nas minhas lições adiciono as possíveis dificuldades para percorrer esse caminho e, se forem grandes dificuldades, transformo a própria dificuldade em um objetivo a ser conquistado. Por que tem de ser assim? Por que essa objetividade?
Porque não sei quem está ali estudando.
Não estou vendo o aluno.
Isso significa que o aluno mesmo vai colecionando essas soluções, esses caminhos, e forma seu mapa com vários pontos A e B que, além de se cruzar, somam-se e permitem deixar cada vez mais eficiente percorrer o território.
Em uma aula particular, isso não é possível.
O professor estará na maior parte do tempo empurrando seu próprio mapa.
Por isso é comum a incompatibilidade mesmo com um grande professor.
No ensino online você pode até colecionar caminhos de várias fontes diferentes.
Para um iniciante talvez não seja tão óbvio a beleza disso.
Espero elucidar esse tema no futuro, pois esse texto já ficou grande demais.
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